第16章 墙里墙外(上)(1 / 2)

“我们为什么反对鸡汤?”凌雨珊抛出了一个问题后,环顾着阶梯教室里选修了《历史与思想》这门课的四十一名学生。“鸡汤尽管满足了信息时代摄取知识的碎片化方式,但是它蕴含着巨大的危机——那就是知识从本质上说是体系性的,而不是碎片化的。知识是通过一个或几个基本前提,按照逻辑原则,推演出结论的体系。所以我们考察一个知识,首先要看其基本前提是否正确,然后看逻辑推演是否正确,如果前两个条件没有问题,就必然会得出某种结论,从这个角度看,结论恰恰是最不重要的。鸡汤的问题就在于它直接端给我们某些结论,却从来不说这些结论是如何得到的。用类似美文的语言方式,表达岁月静好、笑看风云、砥砺人生等。比如我们会发现一个有趣的现象,各种自媒体、视频号做的鸡汤,特别喜欢引用尼采的东西。大家觉得是什么原因呢?”凌雨珊双手拄着讲台,头微微侧着看着台下,“因为尼采是一个非典型的思想家,他的很多作品都是语录式的、格言式的——这是最简单方便的鸡汤材料。可是尼采的很多话都是隐喻,背后有着复杂的思想纠缠,当然,鸡汤制作者是不必在意这些的,因为他们只是为了让你在一瞬间觉得很深刻就可以了。可问题是,只有反思过知识的前提和推理逻辑,才是真正理解了一个知识,这种反思能力对同学们未来的人生,才是最重要的……”

这堂全校选修课,拉开了凌雨珊大学教师生涯的序幕。除了感觉嗓子有点干,没什么特殊的体会。北华大学规定,只有选课人数在四十人及以上,才能开课,凌雨珊这门课,刚好达到要求,而且还超了一个。尽管旁边就是椅子,凌雨珊还是坚持站在讲台上讲课,她总觉得坐着讲,就失去了跟学生的某种联系。讲台上“内容丰富”,有上节课、乃至上上节课留下的粉笔头,有学生们落在教室里的本子和教材,还有各式各样缺胳膊断腿儿的笔……

眼前伸过来一双雪白的手,手指纤长,手背上青色的血管清晰可见,像流淌过雪原的溪流。两只手的食指和中指分别夹着一张卡片的一角。凌雨珊抬头,映入眼帘的是一个女生,瓜子脸,脸蛋儿白嫩,眉毛有点浓,让那双秋水般的眼睛显得更加深邃,有着小兔子一样可爱的门牙,头发弯曲而粗硬,发梢染成了淡蓝色。凌雨珊情不自禁地笑了——这是个让人一眼看去就会喜欢上她的女孩儿。“老师,这是给您的,祝您教师节快乐!”说完,女孩儿甜甜地笑了一下,跟凌雨珊摆了摆手,走出了教室。雨珊仔细看着手中的卡片,这是张用A4纸折成的一个三角形的贺卡,上面用红笔画了几个心形图案,围绕着中间的一句英文祝福:“HappyTeacher’sDay”……

“妞儿,第一堂课感觉怎么样啊?”电话那头是一个慵懒而年轻的女声。

“谢谢大小姐关心,小女子感觉还不错。”凌雨珊一边调侃着,一边脱下套装,换上睡衣,“你怎们这么善解人意呢?我刚进家门。”

“报告凌老师,这就叫心有灵犀!”说完,两个人不约而同地大笑起来。

鄂敏跟凌雨珊从高中开始就是闺蜜,影子似的黏在一起,却性格各异,如果说凌雨珊是深沉的大海,那鄂敏就是喷涌的火山。“凌老师,您播撒智慧的同时,是不是也施舍点爱啊?”鄂敏拿腔作势地说。

“施舍给谁?给你?你缺爱吗?你蝴蝶似的满世界飞,多少男人被你弄得晕头转向。”凌雨珊反击。

鄂敏也不反驳,依旧不紧不慢地,“我可不是吓唬你啊,你也快三十了,长时间没有爱情的滋润,皮肤松弛,胸部下垂,月经紊乱……”

“呸!闭嘴吧你!”凌雨珊啐了一口。

两个人嘻嘻哈哈地扯东扯西了好一会儿才挂断电话。凌雨珊来到卫生间,看着镜子中的自己,特别检查了一下眼角,确定没有鱼尾纹,摸了摸脸蛋,弹性也不错。一边慢慢低头一边身体向后仰,让脖子最大面积呈现在镜中,也没见出现几层褶皱,甚至有一种天鹅般美丽的弧度,她长长地出了口气;然后挺起上身——胸部也还坚挺,不大不小,有着青春的弹性,想着鄂敏说的话,不由得笑骂了一句:这小妮子。雨珊穿着黑色内衣,打开了博士迷你音响,传来了宇多田光的《StayGold》:“在你眼中藏着一个少年,不断诱惑着我的本能。啊,不管怎样,就让它继续下去吧,祝一切好运。悲伤的事情总可能不断发生在我们之前,亲爱的,好好在一起吧,只因受到伤害也很重要……”她随着歌声轻轻扭动着身体,做着洗衣前的热身运动。越来越大的敲门声让凌雨珊回过神来,关上音响,套上浴衣,扶着框问:“谁啊?”

“快开门!干什么呢?”

凌雨珊一听,是老妈,赶紧开门,一把搂住了来人,“老太太,你咋来了呢?”说着,在老妈脸上亲了一口。

“你以为我愿意看你呢?你爸让我看看你来,问问你第一天上班顺利不?”老妈说完,瞥了女儿一眼。

凌雨珊扭股糖似的搂着老妈的胳膊,说:“难道仅仅是老凌想我,你不想?朱毓芬同志?”

“我懒得想你!别没大没小的!”老妈虽然话说得狠,还是一边批评雨珊,一边把沙发上的蓝色套装认真地叠了起来,“你能不能整洁点,这衣服这么放着不就出褶子了吗?我说,第一天上课怎么样啊?”

“挺好啊”,凌雨珊把一颗樱桃塞进了老妈嘴里,“妈,不用紧张,我也是博士毕业,教本科生问题不大。”

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