第113章 拐走I/真假390(1 / 2)
艾琳觉得她的态度很正常,落在某些老师眼里可不是。
“广末老师,你看到了。”三年A班的班主任担心地望着教室里埋头写写画画的女孩儿,对身边新就职的青年道,“我们学校极少接纳身体特殊的孩子,倒不是因为别的,而是我们缺乏有这方面教育经验的老师。如果不是艾琳的母亲坚持让艾琳入学,孩子自己也愿意,学校是不会同意的。”
“艾琳的确聪慧、坚强,就是太'独'了,可别的学生找她,她也会回应,我们实在拿不准她的状态是否算是孤僻……”
“藤木老师放心,情况我已经了解了,我会多多注意艾琳的。”
因为幼驯染的忧心嘱咐,今早临时给自己增加了一项“特殊教育工作经验”的青年,观望着屋里的女孩儿,悄悄掩下眼底溢出的惊讶和恍然。
真的好像绵星。
也难怪zero会克制不住多加关心。
今天三年A班有音美课。
听班里孩子们兴致勃勃地猜想新老师会是什么样,艾琳终于升起了一点好奇心。
然而这点好奇心在她看到讲台上的“广末明”时,瞬间化作了错愕和无语。
两年不见,大家的变化都不大。
诸伏景光自带上挑眼线的湛蓝色猫眼,还是那么具有标志性,因为面对的都是孩童,他的眼神充满了温和笑意,哪怕保留了下颌处修剪得干净整齐的短胡渣,恐怕孩子们对着这样的老师也叫不出“叔叔”。
艾琳只想叹气。
她不认为自己身上的疑点,会使降谷零下血本让诸伏景光来打探她,但不管诸伏景光是因为什么原因来这里“当老师”,对她都有暴露身份的风险。
反正也已经顺理成章与志保结识相认了,不如办个“因病退学”?
在其他孩子沉醉于新老师的吉他声、歌声里时,艾琳努力思考她无法变大的现状要怎么办理退学手续。
直到刻意放得轻柔缓慢的磁性嗓音打断她的思绪:“你叫艾琳是吗?”
艾琳回过神来,发现周围的同学已经在做手工了。
……所以音美课真就是一节课上音乐和美术吗?
她看向蹲在桌前的温润青年,眨眨眼,算作回应。
此时的艾琳没想到今早送她上学的某人会特意拜托幼驯染照顾她——什么?她都打算一放学就回家,从此不去波洛咖啡厅,怎么可能还会跟昔日友人们有交流?!
此时她只是基于诸伏景光本人的细心与爱心,认为她这个“特殊”早晚会受到对方关注。
因为有心理准备,艾琳表现得很平静。
诸伏景光回想学校老师与幼驯染所说的“女孩儿很聪慧”,询问道:“艾琳会手语吗?”
艾琳愣了一下,后知后觉回忆起在警校的时候,谁似乎是提过诸伏小时候得过长时间的失语症,那他懂手语就不是令人惊讶的事。
但艾琳不是。