苦涩37（2 / 2）

　杨晨深吸一口气，走进了广播室，主任亲切地说：“进来，我看看你的稿子。”

　看着，主任的眉头越来越皱：“你认为，你写的有内容吗？有深度吗？”主任用稿子指着杨晨，“回去好好想想，你们班重做。”

　主任的话，对杨晨来说是一道晴天霹雳，全班都认可的文章，在主任眼里没有深度，为什么？为什么？

　诚然，杨晨的文章看着像词藻堆积而成，但写了激励同学的话，写了对同学的规范和期望，写了同学们现阶段该怎么做。

　但在主任眼中，没有同学们之间的故事，就是没有内容；全是鼓励的话，就是没有深度。

　前面几个班都是这样写的，但杨晨感觉不应该写那些“没用的故事”，更应该用震撼的语句激励同学们。

　这个构思还是初中百日誓师的演讲稿启发的他。

　当初，杨晨不思进取，因为理科强，就不怎么学习。

　但中考理科并不能决定什么，因为英语，文综拉分的不在少数。

　但就是初中的百日誓师，让杨晨努力了起来，当时演讲的那位老师声情并茂，语言震撼磅礴，燃起了杨晨的热血，才让杨晨考上重点高中。

　现在，杨晨用那种手法，却被师范大学中文系毕业的主任说成没有内容，没有深度。

　杨晨毕竟没有上大学，没有学中文系的课程，不知道它们怎么定义没有内容的。杨晨只是理科优秀，也许他一生都不会找到答案。

　时隔多年，杨晨的儿子都在上学了。

　儿子正在写阅读理解，自己正在书。一会，儿子来到杨晨身边：“爸爸，这个小说我看不懂。”杨晨看了看，这个小说最下方写着获XX奖，就对儿子说，“这种获奖的小说，你老爸也不会呀。获奖的小说，反正我是一个都看不懂。”忽然想到高中主任的话，“这就是有内容有深度的小说，你老爸我没有深度。”

　儿子似懂非懂，“可小说写出来不就是让人看的吗，别人都看不懂算什么?”

　“人家评委能看懂就得了呗。”

　“杨晨，你说什么呢？别教坏了儿子。”杨晨的妻子走了出来，她是个语文老师，“来，你妈妈叫你。”

　说完，就找出了儿子写的那个小说的答案，看着解析，教起了儿子。