第二章不是实践课嘛，他都是习惯把第二章的实践课穿插到一整个学期里面上，说是为了方便咱们理解课本上的定义。”（1 / 2）

　　双玉看了看微生淮空荡荡的座位，而后把笔用纸巾擦了一下收回笔袋。

　　下午有恋爱课，王川老师提前夹着教材进班，通知大家这节课去学生活动中心上。

　　周围的同学好像都很习惯，心里也知道发生了什么事，都已经在收拾教材准备出门了，双玉却一脸茫然。

　　陈心元见双玉愣在原地不动，跟她解释：“这是老王的上课习惯，他讲课不是按教材顺序来的，咱们第二章不是实践课嘛，他都是习惯把第二章的实践课穿插到一整个学期里面上，说是为了方便咱们理解课本上的定义。”

　　双玉明白了，所以现在即便第一章的内容还没上完，也要开始上第二章的实践课了。

　　她整理好教材和笔记本，带上笔袋跟陈心元一起去了学生活动中心。

　　天气很好，蓝天如洗，蝉鸣依旧聒噪，同学们如羊群一般吵吵闹闹穿过校园中心广场，陆续走进学生活动中心。

　　到了才知道，这次实践课是跟一班一起上的，双玉心想，这大概又是王老师的习惯。

　　果然，晴海中学和三中的教学模式很不一样。

　　学生活动中心的教室都很大，两个班的同学也才占了教室的一半，双玉观察了一下，大家在选座位的时候都没有刻意按照班级来坐，而是随意混坐在一起。

　　陈心元拉着她坐到了第三排靠窗的两个位子上，“先随便坐，等下大概率还要分组的。”

　　双玉有些感激地看了一眼陈心元，还好有她，否则自己真不知道该怎么做了。

　　快上课的时候，王川老师走进班里，言简意赅：“这节课还跟之前一样，我跟邱老师商量了一下，调了一节课，咱们实践课还是两个班一起上，课代表先上来分卡片，咱们这节课要探究的主题是‘好感’。”

　　说着，王川转过身在白板上写下遒劲有力的两个大字——好感。

　　课代表分卡片的时候，双玉把教材翻到了第一章介绍“好感”的这一节，一旁陈心元提醒她：“实践课一般用不着教材的，我们就按照老师的安排完成活动内容，回去再写一篇八百字的实践报告上交就行。”

　　“好。”双玉点点头，“谢谢心元。”

　　“你就别跟我这么客气啦，”陈心元摆手，又低声和双玉说，“我回去把实践报告的模板发你一份，提前跟你说下，虽然咱们实践报告的字数要求是八百，但是老王这人就喜欢大家写得越长越好，你要是真按模板写八百，他可能只给你打及格分。”