第6章 0066(1 / 2)

【第六章:做好朋友的第一步。】

清晨,踏进学校。

“哟,转校生。”

“转校生,早上好。”

“早上好,转校生。”

“早…早上好。”施米再一次回应跟她打招呼的开朗少年,虽然她完全不认得那张脸——这是哪班的?他根本不是二年级的吧!

所以,为什么会跟她打招呼啊?

施米茫然地拐进教学楼。

与此同时,二年二班班级群里,热闹非凡。

文艺委(潘唐):[今天也跟转校生打招呼了。]

体育委(严华):[今天被打招呼的转校生也一脸见了鬼的样子,哈哈哈……]

班长(吕春秋):[嘛,毕竟已经是同班同学了,大家要友好相处,尽可能的帮助他适应校园生活。]

学习委(章城):[翻译一下,班长的话的意思是:转校生,快给我变工具人!!]

今天也努力不拖后腿(林危轩):[所以说,我这个带恶人要装到什么时候,我觉得转校生他最近看我的眼神都像在看傻子。]

众人内心OS:……自信点,不是像。

下次一定(江怀空):[为了人类美好的品质,请再忍耐一下(棒读.jpg)]

好好做人(席让):[虽然恶声恶气的,但你每天都在找人家打招呼哦,这根本不是带恶人。]

今天也努力不拖后腿(林危轩):[可是不打招呼也太不礼貌了,连阿奏都有在好好打招呼。]

人淡如菊心态核平(黎奏):[什么叫连我也在打招呼,别擅自把我当成你勉强做人的标杆啊!(拳头捏紧表情包)]

明天就把队里的刺客鲨了(严曹):[一切为了和平!]

[一切为了和平!]xN

请务必好好吃饭(邵单):[……]

……

在回应完第不知道多少个人的打招呼后,施米笃定,她的高中生涯发生了一点变化。

具体表现为,从那天小礼堂音乐拓展课开始,只要她踏进学校,就会有许多的不同的人和她打招呼,认识的,不认识的,有他们班的,有隔壁班的,甚至还有不同年级的。

这让她有点惶恐,但她发誓,造成这种现象的原因绝对不是她的武力压迫,她可是答应过奶奶绝对不动手打人了的。

一直以来,她其实都不是一个能妥善处理人际关系的人。她擅长学习却不明白为什么被霸.凌的人不会反抗,也不明白为什么她保护了被欺压者却反被所有人讨厌着,就像现在她也不明白为什么黎奏会跟林危轩成为朋友一样——林危轩可是每天都会把早晨补觉的黎奏摇起来玩一遍!

要知道合理的睡眠可是很重要的!

(虽、虽然,被摇起来的黎奏散发出的困倦像是要把在座各位全都鲨了……)

嘛,总之……林危轩这到底算不算欺负黎奏同学呢?

啊,搞不明白。施米颓丧地把头磕到桌上。

邻桌的邵单问要不要一起去接水,施米拎着水杯跟着他穿过走廊,两个眼熟的一班同学堵在二班门口前拼绩点,还有几个拿着不知道从哪里来的卷子围在桌子上比速测。

自一班战书下达后每天都能看到这样的场面,施米已经见怪不怪了,不过还是被这样的氛围感染了。她重新打起精神,反正无法理解那不如就按照她和林危轩的赌局,只要她能在一个星期后的月考考到第一名,她就能让林危轩不要早上吵醒黎奏睡觉了!

——如果她能成功,那么,这也算报答上周黎奏帮助她的好心了吧。

重新打起精神的施米踏进教室。

大课间的教室很热闹,睡了三节课的黎奏刚刚清醒,人还怏怏的打着哈欠,前桌严曹转过头正和席让他们说最近打的游戏的攻略。

“……你们都打到第四章了?怎么做到的?第三章的关底boss血量一到30%就狂暴,盾勇根本扛不住啊。”严曹一脸不可置信。

席让坐在黎奏课桌上,微昂着头,满脸骄傲摆手:“盾勇抗完第一波就可以英勇就义了,接着最高仇恨的刺客开始放风筝,远程法师输出,带最高的爆发技能,能打80%的输出以上,嘛,我连恢复药水都没用,很简单就过了。”

被boss撵得上蹿下跳的刺客-黎奏:“……”

奶刺客奶到OT差点被噶了的治愈圣女-江怀空:“……”

总是第一个死在狂暴里的盾勇-严曹:“……”

有被羞辱到的严曹回忆起自己的游戏团队,愤怒地一拍桌子站起来:“不是每个队伍都有一个专精刺客的黎奏!就不能来点实际的,简单点的攻略吗?”

又躺赢的林危轩眨了眨无辜的大眼睛:“这已经是最简单的攻略了,你不懂,阿奏的刺客又称副T,很靠谱的!”

黎奏:“……那还不是因为你总是死的太快了!”

西内!总是被boss一刀捅杀的盾勇活着有什么意思!

痛苦的上学日,依旧很痛苦的黎奏颓丧的愤怒着。

严曹对此表示理解,嘛,反正每个团队都要有一个废物的。怀揣着同情,他掏出一盒巧克力递给黎奏:“补补吧,你也挺不容易的。要是有牛奶就好了,配着吃不容易腻,但我没带。”

严曹一边说一边拆包装,隔着两条过道,刚接水回来的施米听到这句话,想起了桌子里的几盒牛奶,那是早上上学前奶奶给的,但她不能喝,准确的说,除非渴得受不了,否则她是不会在学校喝水的——总不能让她去男厕解决生理问题吧!

不如把牛奶给需要的他们吧。施米想着,拿出牛奶穿过过道刚要走近黎奏,忽然,刷地一道身影站起来,猝不及防隔断她的视线。

差点撞上去的施米:“?”

被突兀的动作吸引注意力的黎奏:“……?”

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