第27章 初露锋芒（十）（1 / 2）

“这是怎么回事？”

孙老师一靠近，就发现了地上躺着的同学，还有正挣扎着起身的同学。

众人有些不知该怎么回答，下意识的把目光看向了沈念。

孙老师刚想查看躺地上的同学，看到这一幕，顿时就顺着看了过来。

“沈念。”看清沈念的瞬间，孙老师的眉头就突然皱了皱，有些不悦的道：“沈念，这是怎么回事？同学们为何会躺在地上？”

沈念看到了孙老师对自已的不悦，心中大概也知道是怎么回事，不过也懒得去在意，当下就准备向他解释一下发生的事情。

“老师，是这样的……”

不料，沈念刚开口，却被一声尖锐的声音给打断了。

“孙老师，沈念打我们，这些都是他干出来的。”

李天辰晃悠悠的站起身来，见老师问及原由，连忙抢着回答，同时还一边捂着肚子，一边伸手指了指其他挨打了的同学。

围观的同学们，自然也听到了李天辰的话，乍一听好像没什么问题，因为的确是沈念造成的这一切，可稍一细想，又总觉得哪里不对劲。

孙老师紧锁着眉，目光在挨打的几名同学身上转了一圈，见有他们正痛苦的捂着肚子，还有脸颊青紫一片，高高的肿胀了起来的，甚至还有同学一直躺在地上，一动也不动，像是昏厥过去了。

孙老师的脸色越来越难看，突然，一下转过头来，指着沈念怒斥，道：“沈念，这些是不是都你干的？”

沈念没有立即回答，而是偏头望了眼李天辰，恰巧，他也正望了过来，目光里带着显而易见的仇恨和幸灾乐祸的狡诈。

“哼！”沈念暗自冷哼了一下，眼神中虽是不屑，但也稍稍认真了些。

李天辰抢先回答孙老师的问话，其目的，是为了让孙老师形成一种先入为主的印象。

他的手段并不算高明，无非就是，在话语中采用了断章取义、混淆视听、目的性筛定等的技巧罢了，并且引导着孙老师看到眼前“赤裸裸”的事实，让他进一步加深对沈念的不好印象和情绪而己。

这些都是为“颠倒黑白”而服务的手段。

但是，如果你认为李天辰的目的，仅是为了颠倒黑白，那你就太小看他了。

他的目的并非如此，而是另有所图。

因为，想要在这件事情上颠倒黑白是不可能的，毕竟有那么多的见证者在，真相是什么，根本就瞒不住。

他所图的是什么呢？

简而言之，他图的就是能把孙老师当成枪来使。

因为李天辰很清楚，沈念请霸王假、逃课的行为，早已让孙老师很是不满，如果能继续增加孙老师对沈念的愤怒，那孙老师就能成为一把充满攻击性的怒枪。

到时候，李天辰根本就不用再做什么了，孙老师这把怒枪，就会自动杀向他的敌人沈念。

不得不说，李天辰的手段还算是高明的。自己做不到，那就借用外力来做，更巧妙的是，在整件事情中，自己只是起了个头，接下来就交由别人来替自己卖力完成。

想象一下，如果李天辰的图谋得逞，那会发生些什么？

一个被不满和愤怒情绪占据了的老师，急声厉语的责骂一个被冤枉的、正处于胜利心态的、血气方刚的15岁少年，会发生什么？

大概率之下，双方会在各自情绪的支配下，爆发出激烈的争吵，甚至引发更严重的事情。

老师认为学生错了，干了不该干的事情，必须要接受批评和惩罚。

学生却认为，自己被黑白不分的老师冤枉了。在少年特有的热血冲动和受委屈的心态下，必然会爆发这个年龄的逆反心理，直接认为老师不公，是故意来针对自己的，完全就是敌人的盟友。

当然，双方在情绪的支配下，所爆发的争吵会很激烈，但在旁观同学的解释和劝解下，事情的“真相”会很快搞清楚，争吵也会停下来。

可是，争吵虽然停止了，但不代表这件事已经完结了，争吵的事情如何收尾，老师的“权威”如何维护？15岁少年的心理如何安抚？双方的裂痕怎么办？在这种裂痕的基础上又会引发出什么事情来？对沈念会有什么样的影响？

这些东西才是李天辰的真正意图。

我干不过你，我在你这里吃亏了，那我就找别人来让你不好过。

甚至，李天辰或许期待过，在“真相”还没来得及曝光之前，沈念会在被指责、受冤枉的情况下，爆发出逆反心理，然后在一时冲动下，悍然对孙老师出手，铸下大错。

孙老师的实力并不高，只是个普通人而已，在沈念的含怒一击之下，他不死也得残废。

若事情真到了这一步，沈念会是什么样的下场？而对整件事情的“始作俑者”，又会有什么样的影响？